3 POR 1

3 ASPECTOS POSITIVOS DEL CURSO: 

1. El tutor ha estado muy pendiente, animando y solucionando dificultades.

2.  Buen material

3. Nuevas metodologías y acceso guiado a plataforma eTwinning

 Un aspecto mejorable: Me hubiera gustado ver los blogs de los compañeros de modo más sencillo.

Proyecto final e twinning from sendrafilo

Tutorial etwinning

Sácale partido al TwinSpace from ETwinning España

E twinning spanish tools from European Schoolnet

Proyecto final etwinning: Recorrido virtual por la Historia de la Filosofía

Proyecto final e twinning from sendrafilo

Participación en Twin Space

     1.    Tres ideas positivas sobre el mundo eTwinning:

               a) Siempre aprendes algo
               b) Te renuevas en la enseñanza
               c) Estas en contacto con gente muy variada
    2. Cosas que consideras y estas animado/a a incorporar en tu aula
              a) Participación en la plataforma buscando recursos e inspiración
              b) Continuar trabajando por proyectos pero enriqueciéndolos con lo que voy viendo
     3. Un elemento mejorable en eTwinning.: me gustaría poder contactar por video con gente metida en la plataforma.

 

 El video que recomiendo es : "Trabajo por proyectos" . Me gusta este video porque es muy completo . El profesor se explica muy bien y da ejemplos concretos de cosas asequibles en el aula.

https://youtu.be/pTqv2W_odm8

Análisis de un proyecto encontrado

Análisis del Proyecto Carpe nuntium: Atrapa la noticia

_eTwinning_EduSecundaria

 • Norte: Me gustaría saber el modo en que se les plantea a los alumnos y cuál es la mejor manera de formar los grupos. Supongo que será algo atractivo para ellos y por tanto le dedicarán tiempo. Lo digo porque habrá que hacerlo compatible con el curiculum y en este caso afecta a muchas asignaturas. En la práctica ¿Cuenta como una nota de una asignatura o de varias? Parece que es lo de menos en un proyecto así, pero a veces un consejo práctico ayuda a plantearlo a otros compañeros.

 • Sur: Me ha gustado el proyecto porque lo veo asequible para muchos alumnos y supone realmente un intercambio. Pienso que está bien secuenciado y facilita la comprensión del sistema de trabajo.

• Este: Lo que más me ha gustado es el enfoque positivo de las noticias y la actitud que se fomenta de resaltar lo positivo frente a lo negativo. También me gusta que las tengan que debatir entre ellos. También considero que tiene valor el sensibilizarles de modo positivo hacia sus lugares habituales. El hecho de que tengan que mostrar su ciudad/pueblo a través de distintos medios y darle una unidad fomenta también el trabajo colaborativo entre ellos y sus socios. También pienso que este tipo de proyectos tiene bastante repercusión en su ciudad/pueblo y familias.

 • Oeste: Del proyecto pienso que desde que se hizo hasta ahora existen herramientas tecnológicas más precisas y por tanto introduciría más variedad. Hubiera puesto con detalle google maps o algo similar. Quizá se podría también hacer rúbricas conjuntas para evaluar el proyecto, incluso podría acabar con intercambios entre los países.

¿Qué quiero cambiar en el aula?

e-actividad Del Proyecto "Recorrido virtual por la Historia de la Filosofía"

En esta e actividad Del Proyecto "Recorrido virtual por la Historia de la Filosofía" propongo:

• Tema:  El Proyecto "Recorrido virtual por la Historia de la Filosofía" requiere empezar por hacer una búsqueda de la información de los filósofos de nuestro país, con un análisis de las fuentes utilizadas. 
• Objetivos: 
• 1) que los alumnos sepan hacer búsquedas serias en Internet , analizando las fuentes que utilizan
• 2) que conozcan los filósofos de su país y valoren sus aportaciones
• 3) Que conozcan y sitúen espacio temporalmente otros filosofo
• 4) que sepan utilizar las herramientas tecnológicas para ello
• 5) Que establezcan contacto con otros alumnos
• 6) Que sean capaces de tomar decisiones
• Pasos del Proceso:

• 1) Informarse de los filósofos del País
• 2) Abrir una cuenta en Google Drive y organizar las carpetas y subcarpetas por autores
• 3) Lectura detenida del contexto, filosofía y obras del autor
• 4) Discutir la valiez de las fuentes
• 5) Grabar videos o realizar presentaciones multimedia que reflejen el material encontrado
• 6)) evaluación por pares del material expuesto y aprobación entre todos para subir el material a una wiki común
• 7) crear la wiki y aprobar el diseño con los socios europeos.
• 8) Subir el material
• TIC que se usarán:
• buscadores google
• Google drive para compartir con los alumnos del centro
• Páginas especificas de filosofía
• Google map: situarlos en un mapa Europeo: time line, Dipty, tiki-toki
• Línea de tiempo: ponerse de acuerdo con los socios sobre el formato a elegir
• Recopilar vídeos
•  wiki
• Skype u otro medio para mantener conversaciones

• Producto final: Inicio construcción wiki donde cada país expone  el material recopilado

• Curso y nº de alumnos.: 1 bac 25 alumnos
• Colaboración:
• entre los alumnos del propio centro: creación de grupos , intercambio de información, procesos conjuntos de decisiones y evaluación
• entre alumnos europeos: inicio de conversaciones con Skype,